外国语言文学学位授权点质量建设2022年度报告

一、学位授权点基本情况

福州大学外国语学院现有外国语言文学一级学科硕士点与翻译专业硕士点，设有福州大学跨文化话语研究中心（福建省高校人文社科研究基地）。

外国语言文学一级学科硕士点下设3个二级学科硕士点（英语语言文学、外国语言学及应用语言学、比较文学与跨文化研究），包含五个研究方向（外国语言文学、外国语言学及应用语言学、翻译学、比较文学与跨文化研究、国别与区域研究）。2001年获批英语语言文学硕士点，2002年招收首批硕士生。2011年获批一级学科硕士点，增设外国语言学及应用语言学硕士点，同年获批翻译专业硕士点。2019年获批比较文学与跨文化研究硕士点。目前在校学术型硕士生68人，学制3年。

（一）目标与标准

1、培养目标

坚持德育为先、育人为本、全面发展的教育理念，培养能综合运用专业知识为国家建设服务的高水平外语人才。培养掌握扎实基础理论、系统专业知识和基本研究方法，有创新和团队合作精神，能胜任与专业相关的科研、翻译、教学、涉外管理等工作的高级专门人才。培养目标与区域经济建设和社会发展相契合，创新人才培养模式，与国外高校开展交流合作，提升学生国际视野，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，培养担当民族复兴大任的时代新人。

2、学位标准

本学科硕士点设3个二级学科硕士点（英语语言文学、外国语言学及应用语言学、比较文学与跨文化研究），包含五个研究方向（外国语言文学、外国语言学及应用语言学、翻译学、比较文学与跨文化研究、国别与区域研究）。根据《一级学科博士、硕士学位基本要求》和《福州大学博士、硕士学位授予工作细则》规定，制定了本学科硕士学位授予标准，简述如下：

（1）应掌握的基本知识

获本学科硕士学位的研究生，应具有较系统的外国语言文学基础理论和专业知识，了解本学科的基本特点和本质、掌握本学科的基本研究方法；具有从事本学科研究工作的基本能力，熟悉所研究领域的研究与发展状况，选择适当的研究课题进行研究，写出具有一定新见解的学位论文。

研究生应有专业外语学习背景，而且具备较高水平的外语听说读写能力，以适应查阅国外文献、撰写学位论文、进行对外交流的需要。应掌握一定的第二外国语口笔译能力及阅读与本学科有关的专业外文资料的初步能力；能比较熟练地阅读与本学科相关的外文资料，以拓宽文献阅读的范围。具有从事与本学科相关工作的较强工作能力。

应修习培养计划要求的专业学位课、限选非学位课、公共学位课、可选公共学位课、任选非学位课，完成培养计划所要求的学术活动、实践环节、学位论文。

研究生还应掌握从事文献调研、资料查询、调查研究、数据分析等所需要的工具性知识，以便获得撰写论文的必要资料和学术研究所依据的材料。

（2）应具备的基本素质

①学术素养

获本学科硕士学位的研究生，应树立高远的学术理想和愿望，将高度的社会责任感和坚定的学术信念贯穿到学术研究中；应具有较好的理论涵养、创新精神、较强的理论研究兴趣、学术领悟与语言表达能力，对本学科的学术问题有探寻意识和独立判断能力，能够从本学科领域的发展与现状发掘并研究探索有意义的学术问题；掌握科学研究的理论与方法；有较强的学习和实践能力；尊重他人的学术思想、研究方法与成果；坚持实事求是，富有合作精神。

②学术道德

获本学科硕士学位的研究生，应恪守学术道德和学术写作规范，秉持学术诚信原则，严禁以任何方式漠视、淡化、曲解乃至剽窃他人成果，杜绝篡改、假造、选择性使用实验和调查数据；应遵守国家相关法律法规、教育部和福州大学有关科学研究的管理规定，维护学术尊严，积极促进本学科的繁荣和发展。

（3）应具备的基本学术能力

①获取知识的能力

获本学科硕士学位的研究生，应具备自觉的学习意识及通过各种方式和渠道有效获取研究所需知识和方法的能力：能积极主动获取学科相关知识并对所获取知识进行分析、归纳和总结；能熟练检索，阅读，分析，理解各种专著、论文、资料及网络资源。

研究生应熟悉本学科相关领域的文献资料，了解本学科的学术研究前沿动态，掌握所从事研究领域的背景知识；能够进行综合分析，客观评价前人研究成果，形成个人研究视角，选择自己选题与进行论文写作。同时学会获取其他相关学科的信息资源，不断提高自己的知识水平。

②科学研究能力

获本学科硕士学位的研究生，应具备学习、分析和评述前人研究成果的能力，合理借鉴和吸收前人研究成果；应具有敏锐观察力和一定创新意识，善于发现有价值的科学问题以及前人研究成果在材料或观点上的局限，并通过严密逻辑推理，用客观清晰的语言表达并解决相关问题。

研究生应有独立研究能力，包括独立查询资料、独立调查、独立思考、独立撰写学位论文、独立回答同行质疑、独立从事学术咨询的能力；研究生应在学习中不断深化对本学科领域的认识，提升自己的科学研究能力。

③实践能力

获本学科硕士学位的研究生，应具备独立开展调查研究的能力；应善于理论联系实际，运用基本理论分析、反思与解决实际问题；应具备较强外语口笔译实践能力，在社会实践与学术研究中发挥一定作用；应具备良好的团队精神，善于与他人协调、沟通与合作；应具备科研项目组织能力、协调管理和国际交流能力。

④学术交流能力

获本学科硕士学位的研究生，应具备与国内外同行进行学术交流的意识，积极参与本学科学术交流活动，善于表达学术思想、展示学术成果。学术思想的表达主要体现于运用特定外语语言进行准确、清晰的口头和文字表达。学术成果的展示主要体现于适时在学术期刊、学术网站、学术研讨会、学术咨询等平台发布自己的学术成果。

⑤其他能力

获本学科硕士学位的研究生，应能熟练地使用计算机技术和多媒体技术，具备利用互联网查找资料、辅助理论研究的能力。

（4）学位论文基本要求

①规范性要求

获本学科硕士学位的研究生，应在指导教师的指导下，在学制年限内或学校研究生院规定期限内由研究生本人独立完成。

硕士学位论文原则上应当运用外语撰写。字数原则上外文不少于3万词。硕士学位论文一般依次包含以下部分：封面、学位论文原创性声明、中文摘要、英文摘要、目录、正文、注释、结论、参考文献、作者致谢、附录以及封底。

硕士学位论文应做到核心学术概念阐释清晰；设计严密，研究方法适当、有效；论证有相关学术理论作为支撑；数据真实可靠；论据充分，前后一致；文献综述客观，引述准确，参考文献标注正确清晰。

②质量要求

获本学科硕士学位的研究生，学位论文选题应在本学科某一领域具有一定理论价值或实践价值；论文使用的基本理论依据可靠；问题的提出、论证得出的结论及分析角度或研究方法对本学科某一方面的发展有所启示；论文应条理清楚、论证严密、表达清晰；文字通顺、格式规范。

③学位论文答辩与学位授予按《中华人民共和国学位条例》及福州大学有关规定执行。

（二）基本条件

1、培养方向

根据学科发展特点、学位点建设规划与社会需要，不断完善课程体系，提升师资水平，探索跨学科研究特色，提升学生德智体美全面素养，培养学生的学科问题意识、思辨能力、科研方法运用能力与社会服务意识。

（1）英语语言文学

我院首个二级硕士点，2002年开始招生。现有文体学、西方文论、英语文学三个研究方向。主要关注文体学、西方文论、英语文学等领域的学科发展与科研成果，突出以现代文体学、广义修辞学、跨文化话语研究等理论视域，将文学文本置于社会历史与跨文化语境中，关注文本的文体特征、修辞生成与跨文化传播等文学与文化问题，追索文本的思想史与学术史价值，探讨文学作品深层意义，探索文学发展的内在规律乃至人类文化发展的基本规律。该培养方向在学术关注、理论视野、问题意识、跨学科研究方法等方面具有鲜明特色。2022年度报考学生39人，录取8人，其中一志愿考生3人，推免生5人。

（2）外国语言学及应用语言学

2012年开始招生。现有跨文化话语研究、翻译研究、应用语言学研究三个研究方向。主要借鉴外国语言学及应用语言学相关理论、方法和成果，关注跨文化话语研究、翻译研究、应用语言学研究等领域的学科发展与科研成果，侧重将当代语言学理论、文体学理论、批评话语分析理论、翻译学理论、应用语言学理论等领域的研究方法及其最新成果应用到与语言研究相关的各个领域，重视前沿理论探索，突出跨文化话语、翻译研究、应用语言学研究等。2022年度报考学生20人，录取9人，均为调剂考生。

（3）比较文学与跨文化研究

2020年开始招生。现有比较文学与文化 、国别与区域研究 、跨文化形象与传播三个研究方向。主要借鉴国内外比较文学、跨文化研究的相关理论、方法和成果，强调跨学科、跨语言、跨文化的研究视域与理论方法，突出前沿理论探索与问题意识导向，聚焦比较文学与文化、跨文化话语与社会、跨文化形象与传播等相关研究领域。2022年度报考学生7人，录取5人，其中推免生1人，调剂考生4人。

2、师资队伍

学院加大人才外引内培力度，新增省级高层次人才1位，引进英语博士1位，2位在职教师获得博士学位。

截至2022年12月31日，本学科拥有专任教师28人，其中硕士生导师19人，博士学位教师19人，占67.9%；另有博士在读5人。所有硕导和专任教师均有海外访学或海外短训经历。本学科聘请外籍教师5人，国内外客座教授15人，其中定期来院讲学的国内外知名教授4人。每位骨干教师平均每学年主讲2门以上课程。

骨干教师主要学术兼职：第四届全国翻译教指委专家委员会委员，国家和教育部社科基金项目及成果通讯评审鉴定专家，福建省本科教学评估专家、中国英汉语比较研究会话语研究专业委员会常务理事，中国文体学研究专业委员会常务理事，中国翻译协会理事，中国外国文学学会比较文学与跨文化研究分会理事，福建翻译协会副会长，福建省外国语文学会副会长，福建省大学英语教学研究会副会长，福建省比较文学研究学会副会长。

3、科学研究

依托四个科研团队（“福建非遗”跨文化传播团队、黄檗文化研究团队、外语教育教学研究团队、工程认证英语教研团队）全面推进学术研究。本年度新增国家社科基金项目1项，教育部产学合作协同育人项目1项、省中青年教师教育科研项目3项、校级教改项目6项。发表SSCI论文6篇（其中一区4篇），出版学术专著2部、译著3部。其中陈小慰教授专著《翻译修辞学与国家对外话语传播》入选“十四五”时期国家重点出版物出版专项规划项目“中华译学馆·中华翻译研究文库”，属“十四五”时期国家重点出版图书。

4、教学科研支撑

（1）科研平台

学院强化推进教育教学改革，跨文化话语研究中心（福建省高校人文社科研究基地）、翻译实践中心、外语教育教学研究中心、外语类课程思政研究与实践中心等平台建设全面进行。学院思政示范课成功上线中国大学MOOC平台、“新华思政网”（全国高校课程思政教学资源服务平台），面向全社会开放共享，观看次数达1.6万人次（截止2022年12月30日）。“文明互鉴”系列慕课制作完成六门，并成功上线智慧树平台与中国慕课平台。

（2）实习实践基地

完善校内外实习实践基地，本年度新增实习实践基地：福建省广播影视集团、锐捷网络、福州外国语学校、福建海狮集团、合众人寿保险股份有限公司福建分公司、外教社。

同时，继续推进与福建省外经贸干部培训中心、福建省译协翻译中心、福建警察学院（外警培训中心、禁毒中心）、中国（海南）发展改革研究院国际经济研究所、上海文策翻译有限公司、译国译民翻译公司、厦门精艺达翻译公司、福建闽江学院爱恩国际学院等实习实践基地的合作。

（3）仪器、图书期刊等支撑条件

在学校支持下，2022年新建口笔译实训室2间、普通语言实验室1间，经费投入200多万元，大力改善学位授权点师生的教学科研条件，提升研究生培养质量。

近年专门为外国语言文学学科添置了Journal Storage数据库，定期购置国内外语言文学翻译等最新著作。学院资料室藏有中外文图书2万多册，中外文期刊报纸近70种，能满足外国语言文学各培养方向的教学与研究需求。

5、奖助体系

福州大学研究生的奖励机制基于奖优、酬劳、助困三个原则，包括国家奖学金、优秀新生奖学金、优秀学业奖学金、优秀助研奖学金。2022年度本学科获优秀新生奖学金共11人，合计近11万；优秀学业奖学金共18人，合计8.3万；全日制研究生助研奖学金1人，合计0.5万元。返乡路费补助共8人，合计2100元；减免学费共2人，合计5334元；研究生普通奖学金覆盖率100%，每生每年6000元，合计41万元。以上共计约62万元。

6、管理服务

为深化研究生教育改革，进一步提高研究生培养质量，完善我院研究生教育管理服务，学院在原有规章制度基础上，制定了《外国语学院专业学位研究生校外合作导师管理办法（试行）》、修改了《外国语学院硕士研究生提前毕业暂行规定》等管理规定，确保我院研究生教育管理服务有章可循，有规可依。

（三）人才培养：

1、思想政治教育

学院坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，带领全院师生深入学习宣传贯彻党的二十大精神。明确学院全体教职员都应把立德树人、教书育人作为根本任务，融入思想道德教育、专业技能教育、文化知识教育、社会实践教育各环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，形成各个环节全过程育人长效机制。同时，学院申报的“构建三全育人格局，服务‘一带一路’建设”项目获得学校“三全育人”培育项目立项，推进“三全育人”综合改革落到实处。主要特色做法有：

（1）课程思政建设同向同行。学院成立“外语类课程思政研究与实践中心”，统一领导全面推进外语类课程思政建设，将“立德树人”、“教书育人”根本任务融入外语研究生教育的质量保障体系。学院以点带面推进课程思政建设，精选研究生课程“跨文化话语与中国形象”、“话语与传播研究”、“中西翻译史”等课程，充分做好研究生课程的课程思政建设工作，把社会主义核心价值观、家国情怀融入外语学科建设及研究生教育之中。

（2）社会实践开展有声有色。学院积极引导，突破时间和空间限制，多样性开展活动：社情调研、公益宣讲等实践活动；暑期“三下乡”“志愿服务西部”等传统项目；“闽博志愿队”“大型国际会议志愿服务”等新时代实践项目，其中重温晋江精神实践队，得到福建教育台等省级媒体的宣传报道。成立“福州大学知行劳动教育基地”，组织学生在铜盘校区开展劳动教育活动。完善支持机制，推动专业课实践教学、社会实践活动、创新创业教育、志愿服务等载体有机融合。

（3）意识形态工作抓牢抓实。学院坚持“谁主管，谁负责”的原则，将意识形态工作纳入党委重要议事日程，纳入年终综合目标考评，并加以落实。严格落实“一会一报”，实行网络安全监管责任制，把握网络主导权，加强校园宗教管控与学生社团管理，加强外教管理，制定出台了《福州大学外国语学院外教行为规范》和《福州大学外国语学院外籍教师管理办法》，建立“一对一”外教联络员制度。

（4）组织协同育人入深入细。学院完善书记抓基层党建责任制，深化学院领导联系师生制度。邀请省委党校、厦门大学等校内专家学者做客领雁讲坛，组织开展百场微党课、“书记有约”等系列活动，构建多层次、全覆盖教育培训体系，形成从新生入党启蒙到毕业生党员教育的全过程教育模式。在福州大学跨文化话语研究中心创建功能性党支部，推进学院党建与业务工作深度融合。党支部书记“双带头人”培育工程全面实施，“头雁效应”有效发挥，打造“树立全球视野 厚植家国情怀——外语类课程思政品牌建设”学院一院一品党建品牌。

（5）思政工作队伍配齐配强。学院贯彻全员育人思想，建立以党政干部、团干、辅导员为主体的思政教育工作队伍。加大培养力度，通过加强业务员培训、学术研讨等方式不断提高队伍的思想水平和战斗力。

2、师德师风建设

外国语学院认真落实国家《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，坚持社会主义核心价值观引领、师德为上、以学生为本、改进创新，着力构建党建引领、教育引导、规则立德、典型示范“四位一体”的师德师风建设体系，将师德师风要求融入研究生导师与专任教师管理全过程，主要做法如下：

（1）坚持党建引领，全面提升教师的思想政治素质

学院完善研究生导师与专任教师的管理，统筹推进师德长效机制。组织学习教育部新颁的《研究生导师指导行为准则》、《外国语学院硕士生导师职责》等规定，对新形势下硕士生导师及专任教师的师德师风建设作出全面部署，引导广大教师坚持用理想信念立德铸魂。实施“双带头人”工程，由副教授担任教师党支部书记，打造党建与学科互促互进的坚强战斗堡垒。

（2）突出教育引导，全方位构建师德师风教育体系

坚持育人者先受教育，构建多层次、分类别、全覆盖的师德教育培训体系。学院安排老硕导对新任硕导进行传帮带，强调师德教育、学术诚信教育等。同时，学院常态化组织学术沙龙、开展主题教育、组织观看师德电影等系列活动，多渠道涵育研究生导师的师德修养。

（3）完善规则立德，将师德师风要求融入日常管理

突出师德师风第一标准，师德表现成为研究生导师遴选、职称晋升、考核评价、评奖评优的首要内容。在人才引进时，通过多种途径了解考察候选人的学术和师德品行，全面考察人才的政治思想素质。院督导组严格执行听课制度，实行师德师风“一票否决”制。强化外教管理，制定外教管理办法和外教行为规范，建立“一对一”外教联系制度，加强对外教课堂听课频率。本年度，院系党政领导干部听课100余次。

（4）注重典型示范，持续推进教师荣誉体系建设

选树先进典型，举办院内各类评优评先活动。学院以各类奖教金等评选为抓手，挖掘研究生教师先进事迹，选树在师德方面特别是关爱学生有杰出表现的身边典型，强化榜样引领，展现研究生教师的育人风采，弘扬外院师风正能量。

本年度学院在全面推进师德师风建设方面取得一定的成效：新增1位省级高层次人才，引进博士1人；2位在职教师获博士学位。依托四个科研团队（ “福建非遗”跨文化传播团队、黄檗文化研究团队、外语教育教学研究团队、工程认证英语教研团队）全面推进学院的师资队伍建设，提升科研增长点。

2022年度，学院1人获校青年励志奖教金，1人获校“陈椿奖教金”，1人获校“厦航奖教金”，1人获校“最佳一节课”文科组一等奖，教师3人获校教优奖二等奖。

3、招生选拔

本学位点面向全国招生，招收各高校优秀推免生，接收调剂生，生源充足。本年度共招收硕士生22人，其中推免生6人，占比27.3% 。16人毕业获硕士学位。

坚持公开公平公正和科学选拔的原则，严格执行教育部及我校相关文件精神。重视生源质量，每年派老师参加研究生招生宣传，在研究生院网站公布当年招生目录、招生人数、初试复试参考书目、自命题科目考试大纲等信息。每年制定“硕士研究生招生复试录取工作实施细则”，复试期间在我院网站公示复试方案和实施细则、复试名单、复试成绩及拟录取名单，公示期不少于3个工作日。所有专业均实行差额复试，复试比例1：1.5。

4、课程教学

根据《福州大学“五位一体”构建新时代优质研究生课程体系》（获新华网、人民网、学习强国、中国学位与研究生教育学会宣传报道），结合学科实际与特色，构建外国语言文学研究生课程体系。

（1）立根固本，推进外语类课程思政建设。根据习近平对做好新时代高校思想政治教育工作的新要求，结合我院学科特色，把思政教育元素融入“跨文化话语与中国形象”、“比较文学专题研究”等课程及教学各环节，强调爱国主义精神站位，凸显改革创新时代精神，培养家国情怀、国际视野、思辨能力及综合人文素养等，并在培养方案中明确指出，“努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，培养担当民族复兴大任的时代新人”。

（2）潜移默化，建构外语课程的德智并重。通过立项一批外语类课程思政的教改项目，鼓励教师因课制宜，如在“中国语言文化（英语）”等课程中，将德智元素融入教学，综合利用讲座、研讨、工作坊等教学形式，有效培育提升研究生的德智素养。

（3）校企合作，深化合作共建。学院坚持以服务求支持，以贡献求发展，立足“一带一路”建设需求，在完善原有实践基地同时，与福建省广播影视集团、锐捷网络、福州外国语学校、福建海狮集团、合众人寿保险股份有限公司福建分公司、外教社等单位建立合作关系，为其提供口译笔译服务，受到好评。

（4）破除学科界限，开设交叉学科性质的专业课程。强调研究问题导向，集聚全院骨干，开设交叉学科性质的专业课，如“跨文化话语与中国形象”、“性别与语言”等，培养研究生的研究能力。聘请国内外知名为客座教授，定期来院授课或讲座。主题涵盖文学、语言学、翻译学、比较文学与跨文化研究、国别与区域研究等研究方向，开拓研究生学术视野，培养良好学术精神。

（5）创新督导机制，保障教学体系。通过教学反馈会征求学生意见、院班子及督导小组听课巡视、填写《导师指导记录表》等措施，建立教学评价反馈机制。通过常规与专项检查，线上与线下检查，全面与个别抽查相结合的方式，加强教学质量监控，保证教学质量。

5、导师指导

（1）规范导师指导制度，强化导师责任意识。为提升导师工作水平，落实《研究生导师指导行为准则》文件精神，学院制定了《外国语学院硕导职责》、《外国语学院专业学位研究生校外合作导师管理办法（试行）》、《外国语学院硕士毕业论文硕导指导记录表》等文件。加强导师培训，组织导师学习教育部、学校的相关文件精神，进一步落实导师立德树人的根本任务和“导师第一责任”的基本要求。

（2）履行全程指导职责。研究生确认导师之日至毕业（或肄业）离校的整个学习过程，导师应认真履行指导职责。导师应督促研究生科学合理管理时间，对研究生的专业学习提出明确要求，定期检查研究生课程学习、科学研究及实习实践等执行情况，有针对性地进行辅导和帮助，对选题、开题报告、学位论文撰写等重大环节关键时间点予以指导。

（3） 研究生保留导师指导记录。研究生做好并保留导师的指导记录，留存相关的指导意见与建议、批改记录等材料。

（4）履行学位论文指导职责。导师应对学位论文撰写提出严格要求，认真指导学位论文，特别注意审阅学位论文的选题与综述、创新性及论文价值、科研能力与基础知识、论文规范性等。对学位论文提出具体修改意见，严格要求并激励学生撰写高水平的学位论文。

（5）问题论文导师承担相关责任。按照《福州大学博士、硕士学位论文抽检评议结果处理办法》福大研[2017]47号文件和《福州大学研究生和导师学术行为规范实施办法》对问题论文导师个人的责任追究或惩罚处理；除此之外，问题论文导师因此论文所获得的所有收益全部扣发或收回，包括指导工作量、奖励性绩效等。

6、学术训练或实习实践

强调培养学生的科研能力，突出实践实习环节，提高科研和学术素养。培养学生的科学思维方法和研究精神，以及探究学问、发展学问的能力。相关活动：学生参与学院每年的学术月活动，参与跨文化话语研究中心的高层论坛；参与各种学术讲座，撰写心得体会，本年度共举办琴南讲坛等各类学术讲座近20场，涉及文学、科研、翻译、跨文化话语等领域，培养学生研究意识和创新精神。

要求学生完成实习实践，培养学生发现问题、解决问题、独立开展调查研究的能力；鼓励学生参加志愿者活动，第二十届中国海峡创新项目成果交易会（海创会）、数字中国峰会等大型活动翻译志愿工作、博物馆多语种解说、乡村青少年宫共建等活动，培养语言服务意识与能力，提升福州的文化地位和城市形象。

7、学术交流

聘请国内外专家做学术报告，如：澳门城市大学副校长叶桂平教授题为《葡萄牙概况暨澳门平台助力中国与葡语国家关系发展》讲座、厦门大学吴光辉教授题为《“发现”还是“确认”—以近代日本文人的中国形象构筑为批判对象》讲座、潘红教授题为《晚清英商华文报纸<字林沪报>商业广告话语研究》《硕士学位论文开题报告撰写常见问题及注意要点》《硕士学位论文写作要点及常见问题》讲座、陈小慰教授题为《对外翻译传播：修辞语境视角的案例分析》讲座、沈彬博士题为《外语教学类SSCI论文写作》讲座、陈旭华老师题为《如何利用数据库资源助力学术研究》讲座等开拓师生学术视野，启发科研灵感，培养良好学术精神。举办国际青年学者分论坛，通过网络相聚“云端”进行“面对面”的实时沟通、交流，增强交流与合作，吸引更多青年才俊来院共同发展，助力学校“双一流”建设。

与福州大学欧洲研究院合作，学院组织博士团队，筹备“爱尔兰研究中心”，继续推进与新西兰奥塔哥大学、澳洲西悉尼大学、英国桑德兰大学、美国南阿拉巴马大学、香港中文大学翻译研究所、台湾辅仁大学跨文化研究中心等海外合作高校的联系、交流，巩固合作关系，有序推进学科构建与培育工作。

（四）质量监控

1、质量保障

为提升我院研究生教育质量，学院不断探索并制定了合理的培养和管控制定，如：《福州大学外国语学院研究生高水平学术论文奖励办法（试行）》、《外国语学院硕士研究生提前毕业暂行规定》、《外国语学院研究生学位论文质量管控实施细则（试行）》、《外国语学院硕士学位毕业论文规范》等，确保学位点建设有章可依。

2、分流淘汰

本年度本学位点研究生分流淘汰情况

年级	专业	授予学位人数/本年级应毕业人数	延迟毕 业人数	退学人数
2019级	英语语言文学	1	1	0
	外国语言学及应用语言学	1	0	0
2020级	英语语言文学	0	0	0
	外国语言学及应用语言学	0	0	0
	比较文学与跨文化研究	0	0	0
2021级	英语语言文学	0	0	1
	外国语言学及应用语言学	0	0	0
	比较文学与跨文化研究	0	0	0
2022级	英语语言文学	0	0	0
	外国语言学及应用语言学	0	0	1
	比较文学与跨文化研究	0	0	0

3、学位论文

为完善我院研究生学位论文质量监控体系，倡导学术正气，保证研究生学位论文水平，学院根据教育部及学校的相关文件精神，结合我院实际情况，制定了《外国语学院研究生学位论文质量管控实施细则（试行）》。

（1）定期组织学生与硕士生指导教师认真学习《学位论文作假行为处理办法》、《高等学校预防与处理学术不端行为办法》、《福州大学研究生和导师学术行为规范实施办法》和《福州大学关于加强研究生毕业与学位论文质量管理的规定》等文件，切实加强学术道德和诚信教育，引导学生养成实事求是的科学精神和严谨认真的治学态度。

（2）通过开题报告双盲复审制度、学位论文撰写规范保障制度、论文送审前双盲预评审制度、学术不端的预防与处置机制等措施实行研究生学位论文全程管控，大大提高我院研究生学位论文质量。

（3）邀请专家开展硕士学位论文写作、开题报告撰写等专题讲座，提高研究生的学位论文写作水平、硕导的论文指导能力和项目申报成功度。

4、学风教育

开展形式多样的学风教育活动，如诚信考试倡议及承诺、学风建设宣讲会、举办“我以我诗颂时代”、“强国有我新征程”“主题才艺比赛”“学思践悟”等活动50余场，把二十大的精神学习往心里去、往深处走、往实处落。开设《科研伦理与学术规范》等必修课，引导学生树立学术正气、严明学术纪律，为学生营造良好的学术环境和学习风气，培养正直诚信、恪守科学道德、献身科学研究的拔尖创新人才。

5、管理服务

为深化研究生教育改革，进一步提高研究生培养质量，完善我院研究生教育管理服务，学院在原有规章制度基础上，制定了《外国语学院专业学位研究生校外合作导师管理办法（试行）》、修改了《外国语学院硕士研究生提前毕业暂行规定》等管理规定，确保我院研究生教育管理服务有章可循，有规可依。

6、就业发展

本学位点学生就业态势总体良好，择业面广，发展前景好。本年度的毕业生签订合同比例100%。主要签约单位类型：高等教育、中初等教育、三资企业以及民营企业。高等教育、中初等教育较多。部分学生升学。

二、工作特色与成效

本学位点积极服务社会，服务国家战略、区域经济发展和福大“双一流”建设，在人才培养、师资提升、课程设置、语言服务等方面具有一定的特色，并取得一定的成效：

1、人才培养国际化

在学科建设、培养方式和教学创新方面展开国际合作。筹备“爱尔兰研究中心”，继续与香港中文大学翻译研究所、台湾辅仁大学跨文化研究所等海外高校签署合作协议，通过学术会议、学术讲座、论文交流等方式展开双向交流，听取研究生课程，了解课程设置与培养特点，汲取学科建设和人才培养新思路，推进学科建设与研究生培育工作。

2、师资提升规范化

调整教师队伍，积极引进高学历高职称教师，形成良好教学团队与梯队，基本做到一人多课、一课多人，使教学可持续发展。资助教师参加国内外学术会议、出版专著。组织教师到兄弟院校学习、培训，邀请专家教授讲学等一系列方式，有效提高专任师资的学术能力。注重培养青年教师，打造合理梯队。

3、课程设置特色化

依托福州大学跨文化话语研究中心平台，发挥师资队伍优势，以跨文化话语研究打造学科特色，调整培养方案，设置“跨文化话语研究”系列课程。集聚全院骨干，开设交叉学科性质的专业课，如“跨文化话语与中国形象”、“性别与语言”等，开拓研究生学术视野，培养良好学术精神。

4、语言服务区域化

利用省会优势，依托社会服务平台“翻译实践中心”，组织师生开展翻译活动，服务区域建设和社会发展。选送优秀师生参与省对外经济合作中心援外项目对外交流合作的翻译和执行工作，为参训官员提供相关活动的口笔译翻译服务与工作保障；与福建省广播影视集团共建“福州大学-福建省广播影视集团福建国际传播MCN教学实践基地”，组织师生翻译优秀中国短视频，通过国际社交平台全方位动态、立体、真实地展示现代中国，有效加强国际传播能力建设，营造有利的外部舆论环境；受省委宣传部委托，制作推出“福建非遗”英语短视频系列，利用学科优势，师生用外语讲好中国故事，推动中华文化走出国门；与福建省广播影视集团、福建省海洋文化研究中心合作，共同参与“喜迎二十大·系列云宣讲——福建为什么这么蓝”宣讲活动，制作推出福州大学“福建蓝”短视频系列，以海洋文化赋能“海上福建”，讲好福建故事，传播中国的独特海洋文化。这些富有区域特色的成果体现了本学位点以语言和翻译服务区域社会的特色，将外语专业研究生培养成具有家国情怀、时代担当、能力素质过硬的高级外语人才，在国际交流中传播中国正能量。部分教师长期承担省市部门经济、文化等领域外事活动的口笔译工作，取得了良好的对外交流成果，得到了相关部门的高度评价。

三、学位点建设存在的问题

1、教师梯队问题

本学位点加大人才外引内培力度，本年度新增省级高层次人才1位，引进博士1位，2位在职教师获得博士学位，但还需大力培养方能真正承担重任。教授年龄总体偏大，标志性成果不足，学科带头人梯队急需提升。

2、国际化人才培养模式的可持续发展

虽近年本学位点已开启研究生人才培养的国际合作模式，但还需与国外合作学校进一步磨合，更好地做好课程对接及人才培养理念对接。在现有合作基础上深入探讨不同合作模式，建构定期学术交流平台，推进双授学位工作。

四、下一年度建设计划

1、着力加强学科建设

根据学院的学科建设规划，继续加大加强人才引进工作，尤其是比较文学的学科带头人的引进工作。继续激励、帮助专任教师提升学术水平和职称水平。着力建构或加强与相关政府部门、企事业单位的合作，基于项目的落实与完成，全面推进科研团队建设：

（1）寻求与省外办、省宣、省文旅局的合作，继续推进“福建非遗”跨文化传播研究；

（2）加强与福州大学闽商研究院的合作，继续推进黄檗文化研究与马六甲海峡区域研究；

（3）寻求与香港中文大学教育学院的合作，继续推进外语教育教学研究；

继续加大高层次人才的引进和培养力度，加快领军人才培育工作和团队建设。推进师德师风建设，严格落实师德“一票否决制”，完善师德建设长效机制。

2、持续深化教育教学改革

以“外语类课程思政研究与实践中心”、“外语教育教学研究中心”的平台建设为着力点，进一步全面推动专业教育与思政教育的紧密结合，推动课程思政建构，进一步扩大课程思政建设成果，建设富具外语学科特色的一批线上线下课程项目、一流课程、特色慕课。在教研教改中，探索外语教学范式的根本变革，强化外语能力培养，提升综合人文素养。

3、大力提升社会服务能力

做强省高校人文社科研究基地“福州大学跨文化话语研究中心”，加强与其他企事业单位的合作，让“翻译实践中心”发挥作用，继续加强与省市外事部门的联系，不断提升服务区域发展的广度、深度和社会服务的能力。

4、广泛开展对外交流合作

继续拓展与境外高水平大学合作，进一步扩大中外合作联合培养博士范围，推进国际科研合作，加强服务国家“一带一路”发展战略，提高服务学校办学国际化的水平、能力。

5、深化内部治理结构改革

不断健全、完善学院制度建设，提升内部治理结构水平，加强平台建设和奖励机制建设，进一步调动广大师生员工参与学院建设发展的积极性和主动性。做好院务公开工作，提高依法治院、科学治院水平。